北海叛逆孩子教育中心 基础课程同步

为什么孩子会厌学？
这是很多家长困惑的问题。
厌学不是问题本身，而是一种表现。
厌学现象的背后，很可能有心理问题，比如过早分离、亲子关系、家庭问题、网瘾以及各种心理障碍。
如果家长只处理厌学问题，忽视厌学背后可能存在的心理问题，很容易失去了解孩子真正困难和痛苦的机会，失去帮助孩子成长的机会。
孩子永远无法绕开“关系”
作为父母，教育孩子的要素是什么？
也许这个问题会让很多人疑惑，也可能会引起争议。
在我看来，教育孩子的要素是关系。
以孩子厌学为例。每个厌学的孩子背后都有自己的痛苦，但他会告诉你吗？
大多数孩子不会！因为他觉得你不理解他，没什么好说的，甚至可能招来一顿骂。
解决孩子厌学的问题，重要的是要知道孩子厌学的真正原因。如果你不能理解它，你永远无法解决这个问题。
像大人一样尊重孩子，得到他的认可，他会听你的话。

青少年叛逆心理是什么?
青少年叛逆心理是指青少年在一定的外在因素作用下，产生对某些事物的怨恨，故意使之与事件背道而驰的一种精神状态的行动发展的行为。
它是个体对外部教育所采取的一种的心理活动。这是中学生普遍存在的一种社会心理。
叛逆心理是一种的情绪体验和行为倾向，通常表现出情感对抗、竞争和情感厌恶、不满情绪，这种心理和中学生紧密地结合在一起，是一种鲜明的心理特征和年龄特征。
中学生产生逆反心理的因素
中学生产生逆反心理的因素有社会影响、教育、家庭条件、个人知识和个人经历，其直接影响通常是三个心理因素：
一是因为认识不一，还有对教育的不信任。
其次，有强烈的自我表现欲望和虚荣心，不能正确估计自己，过于自信和自负。
第三，好奇心。因此，在纠正策略的实施过程中，有必要对进行补救，分析叛逆情况，采取对正确的应对方法来孩子。

孩子厌学怎么办？
先，必须改变父母本身。
我曾经说过，我是一个焦虑的妈妈，太焦虑孩子的学习，太关心孩子的学习成绩。不管是无意还是无意，这给转型期的小升初女儿带来了很大的压力。你不打算改变自己吗？我跟女儿沟通：学这个东西太影响你跟我的母女关系了。我们不再谈论学习了。爸爸对你的学习负全责，妈妈只关心你的生活和心态。显然，女儿听了我的话后，似乎卸下了千斤重担，轻松多了。其实我还是很关注孩子的学习，只是我改变了策略，从对抗变成了地下工作，从表面上不关注学习成绩变成了侧面关注学习状态，偷偷关注她的学习和学习情况，不发表任何意见和评论。比如：与班沟通孩子的状态，配合老师激励孩子；当爸爸的收集孩子的学习信息，然后爸爸上前沟通交流。
其次，建立亲密的亲子关系。
学习成绩真的影响亲子关系。如果父母能把孩子的学习成绩放在一边，一定能建立起良好的亲子关系。我已经有一段时间没有关注孩子的成绩了。虽然每天都有考试，但我很少问孩子的考试成绩，因为我答应过不关心她的学习。然而，当我女儿心情好的时候，当我们有说有笑的时候，我们偶尔会提到考试。不管女儿成绩是好是坏，我都不露脸，像从她那里听到一个“消息”一样，女儿不再提防我。

越来越多的孩子和青少年从不喜欢学习到讨厌学习，从不想上学到拒绝上学。不管父母说什么，说什么，都不能让孩子厌学。那么我们如何帮助他们调整呢？
1.激发孩子的学习热情。因为有些孩子学习不好，学习压力很大，会厌学。对于小学六年级来说，需要解决的问题是想办法激发他们的学习动力和热情，提高他们的自信心，能够积学习。
2.不要打孩子。很多家长喜欢用打击式教育的方式，这样只会让孩子变得不自信，甚至自卑，这样的孩子长大后很难立。
3.鼓励更多的孩子。家长的高期望和老师对学业的重视会给孩子带来很大的心理压力，从而导致拒绝，这也是小学六年级厌学现象严重的原因之一。因此，家长要学会理解孩子，帮助孩子适当缓解学习压力，鼓励孩子或其他形式的主动强化，让孩子感受到学习也可以是一件轻松愉快的事情，可以获得成的喜悦。

贵港市正苗教育是关心下一代工作的异常青少年培训基地，致力于帮助孩子存在叛逆、逃学、厌学、早恋、自闭，夜不归宿、小偷小摸等青少年在短时间内拒绝，行为纠正，品格塑造，磨炼自信、自律、自强的意志。让孩子们回归良好而成立的，采用3+1教育体系即：身心健康引导、行为矫正、品格塑造加文化为一体。 我校采取全封闭训练管理，教学资质齐备，教育设施齐全，性强，师资居全国同行业前列。行为训练基地、沟通咨询室、沙盘室等一应俱全，旨在通过一系列科学的、合理的、实用的教育过程，解决孩子的思想及行为习惯问题，提高学生综合素质。针对当前青少年中存在的叛逆、厌学、偏执、自闭、行为失调、情感冷漠、无自控力等问题，倡导“和谐式教育”理念，坚持“先接纳（适应）、再（针对性解决）、后培养（培养良好习惯与以前缺点形成互补以达到和谐状态）”原则，实现“以沟通与行为习惯训练为龙头，以国学教育、亲情教育与感恩励志教育为补充，推动学员成才为目标”的办学宗旨，分阶段、按流程对学员进行个性化教学。 同时，我校充分考虑实际，挖掘潜力，大力倡导教师广泛参与教研活动，使教育理论与教学实践有机结合，通过自行研讨、设计或与研究人员合作等方式，编制出针对青少年行为及身心问题的、符合教育教学特色的课程及相应教材，如拓展训练、沟通教育、德行教育等，为学员的转变保驾护航。我校高度重视教育质量，不断改进教学工作，调整课程设置，加强教师培训，新增家长培训课堂等，成功地帮助大批边缘青少年回归家庭，返回母校续学，走向社会、融入社会，得到了家长的高度赞誉，也得到社会各界的高度评价。 我校推进管理改革，依法治校，科学管理，切实把法治教育纳入我校工作日程，提高青少年学生法律意识与综合素质，为的伟大复兴培养更多的人才。我们将不断地根据社会的需求和众多的家庭的需要，进一步完善教育内容，优化教育体系，创造教育，创建特色，为社会和谐、发展作出贡献。