副高职称课题怎么申请

课题研究成员排名顺序对评职称影响
　　课题研究成员排名顺序对评职称是有加分区别的，影响巨大，一个课题主持人的位置和课题参与人的位置，排名不同，加分能差距出来了。评的职称等级越高，对课题研究成员的排名要求越高。我们从两个方面来为大家介绍课题成员排名对职称的影响。
　　先，评审单位认可的排名位置
　　职称评定单位通常只认可课题排名**的成员，排名靠后的成员，哪怕参与了课题研究，也得不到课题的职称加分。这告诉参评人在准备职称课题时，要从排名**中选择，其他作者位置不再考虑范围之内。
　　其次，课题成员排名顺序加分规则。
　　课题对于评职称的作用是加分，一个课题的总加分是可以确定的，具体多少，要找到自己所在单位下发的职称加分政策。但一个课题是多个人共同完成研究的，课题的职称加分，不可能只加在课题负责人的身上，而是排名顺序在的成员共同分摊，由于每个人对于课题研究的贡献不同，即排名越靠前的成员，获得的职称加分越多。
　　课题参研人顺序确定后，通常是不允许更改的，但若有情况，是可以递交变更申请，并说明理由，通过相关单位或课题组其他成员同意后，更改才能进行。如果您想变更自己的排名，建议在结题前申请变更。

大学生参与课题的好处
　　大学期间，大学生能够参与课题研究的机会，对于大学生来说是非常重要的，能够参加一次较长的课题研究，相当于对自己一次系统的综合素质的提升。大学生参与课题的好处?能够提升大学生的素养，学会立思考问题、解决问题，能够学会进行文献资料收集和分析，能够增强与人(同学、老师尤其是相关)交往的能力等等，具体详情如下。
　　1、提高大学生综合能力
　　科研工作并非课堂教学、实训或考试，目标也并不是一次考核或考试，其过程和结果皆充满未知数，与科研操作者对基本知识的掌握程度、对科研技术的运用、发现和解决问题的能力直接相关。因此，学生如能参与并完成一次科研工作，其综合能力便能得以大幅提高。
　　2、通过对课题相关文献的检索和搜集，能锻炼学生利用多媒体资源库查阅电子资料的能力。
　　3、训练了大学生的沟通和团结合作能力
　　通过对检索资料的分析、筛选和整理，学生变被动学习为主动学习，在总结他人的经验基础上认真思索，发散思维，巩固课堂中所学知识的同时，得出属于自己的新知识。这个过程并非一个学生即可自完成，它需要一个课题组所有成员进行研讨、分析和思索，因此训练了学生与人沟通的能力及团队合作的能力。
　　4、培养大学生的理论联系实际、实事求是、严谨认真的工作作风
　　调查问卷的设计、发放和汇总，这种与实际生活密切相关的方式能培养学生理论联系实际、实事求是、严谨认真的工作作风，较能让他们获得成感和幸福感。

申报校级课题需要哪些资料
　　申报校级课题需要准备相关的资料，并不是嘴上说申报课题能申报成功。对于初次接触课题的人来说不清楚申报校级课题需要哪些资料，一般需要准备一下几种资料：
　　1. 校级项目立项申请书
　　2. 校级项目立项通知书
　　3. 校级课题开题报告
　　4. 校级课题立项书
　　5. 校级课题结项申请评审书
　　6. 课题获奖证书
　　7. 课题结题通知书
　　8. 校级课题结题报告
　　9. 校级课题结题证
　　10. 校级课题聘书(只有课题主持人有)
　　不同的院校对申报校级课题需要的资料可能会存在一些差异，具体的要提供哪些按照所在院校的校级科研项目管理办法是怎样规定的。申报课题一定要将所需要的材料准备齐全，否则评审都不能认可你的能力，也不利于课题立项。

指令性课题的特点有哪些
　　指令性课题的特点有哪些?指令性课题通常是被上级部门指令要求做的课题，是命令性必须完成的课题，上级部门足够重视，且力度很强。各级主管部门考虑全局或本地区迫切需要解决的问题，有关单位或个人必须在某一时段完成某一针对性很强的科研任务。这类课题具有行政命令性质，因此称为指令性项目。这类课题的经费额度较大，但获得指令性项目，必须具有雄厚的研究实力。
　　所以说，指令性课题的特点是水平高，经费多。指令性课题经费的来源一般是在指令性课题待课题结项后，由市委讲师团、市社科联拨专款给予资助。另外是，指令性课题带有强制性质，接到指令性课题的单位必须保证完成课题项目。相应的，的单位也有足够的研究实力来完成指令性课题。

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