风帆太阳能蓄电池 使用寿命长

UPS中采用电池的作用就是在停电时电池能起到不间断的作用,同时需要采用的电池的寿命尽可能长.电池管理的可靠性和完善性成为各个UPS厂家竞争的重点之一.。
1．如果给定的是图示装置，先分析正、负电，再根据正、负反应规律去写电反应式；
2．如果给定的是总反应式，可分析此反应中的氧化反应或还原反应，再选择一个简单变化情况去写电反应式，另一的电反应式可以直接写或将各反应式看作数学中的代数式，用总反应式减去已写出的电反应式，即得出结果；
3．注意：看清楚“充电、放电”的方向，放电的过程应用原电池原理，充电的过程应用电解池原理；
4．负失电子所得氧化产物和正得电子所得还原产物，与溶液的酸碱性有关（如＋4价的C在酸性溶液中以CO2形式存在，在碱性溶液中以CO32－形式存在）；溶液中不存在O2－，在酸性溶液中它与H＋结合成H2O、在碱性或中性溶液中它与水结合成OH－。

一．一次电池
（一）碱性锌锰电池
1．正负材料
正：MnO2    负：Zn      电解质：KOH
2．工作机制
负：Zn + 2OH－－2e－ == Zn(OH)2            （氧化反应）
正：2MnO2 + 2H2O+2e－==2MnOOH  + 2OH－ （还原反应）
总反应：Zn + 2MnO2 + 2H2O ==2MnOOH＋Zn(OH)2
3．优缺点
（二）其它一次电池：
1．锌银电池（纽扣电池）
负：Zn +2OH－－2e－==ZnO+H2O
正：Ag2O + H2O+ 2e－== 2Ag +2OH－
总反应：Zn+Ag2O ==ZnO+2Ag
二．二次电池：
（一）铅蓄电池
1．正负材料   正：PbO2      负：Pb    电解质：H2SO4溶液
2．工作机制
①放电过程
负：Pb(s) + SO42－(aq)－2e－== PbSO4 (s)                   （氧化反应）
正：PbO2(s) + 4H+(aq) + SO42－(aq) + 2e－== PbSO4 (s)+ 2H2O(l) （还原反应）
放电过程总反应：Pb(s)+PbO2(s)+2H2SO4(aq)==2PbSO4(s)+2H2O(l)
铅蓄电池的充放电过程：
Pb(s)+PbO2(s)+2H2SO4(aq) 2PbSO4(s)+2H2O(l)
3．优缺点
（二）其它二次电池
三．燃料电池
（一）酸性氢氧燃料电池
1．正负材料  使用铂电
正室：通氧气（氧化剂），负室：通氢气（燃料），电解质：H2SO4溶液
2．工作机制
总反应：2H2 + O2 ==2H2O
负：2H2－4e－==2H+
正：O2 + 4H+ + 4e－==2H2O
3．优缺点
（二）其它燃料电池
四．电反应式的书写

蓄电池正确运行和维护措施
如果运行条件允许，应当把蓄电池安装在立的安装有空调的蓄电池室内，使其工作在合适的温度范围内(15 到20益之间)。2.2 保持蓄电池室和蓄电池本体的清洁。安装调试好的蓄电池，其柱均应涂抹一层凡士林，防止其柱发生腐蚀。
2.3 严格遵守蓄电池放电后“恒流均充”再“恒压浮充”的充电规律要求，蓄电池组建议增加智能充电装置，以便在蓄电池放电后能得到合理的充电。

1．知识与技能
(1)复习原电池的化学原理，掌握形成原电池的基本条件。
(2)常识性介绍日常生活中常用的化学电源。并能从电反应的角度认识常见电源的化学原理。
2．过程与方法
(1)通过拆分干电池和学会自制简易电池培养学生观察能力与分析思维能力，并通过了解电池的化学组成而增强环保意识。
(2)通过化学化学电源的使用史实引导学生以问题为中心的学习方法。学会发现问题、解决问题的方法。加深理解实践→认识→再实践→再认识的辨证唯物的思维方法。
3．情感**观
(1)通过原电池的发明、发展史，培养学生实事求是勇于创新的科学。
(2)激发学生的学习兴趣与投身科学追求真理的积情感。
(3)体验科学探究的艰辛与愉悦，增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。
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