石家庄中学学生综合素质评价系统 稳定

济南升界软件公司主营:综合素质评价系统; 管理系统; 档案管理系统等; 管理系统; 档案管理系统等。
综合素质评价管理系统能实现日常表现的记录与汇总，管理教师对以及相互之间的网上评价。每个都有自己的账户，可随时上传、管理和查阅自己的成长资料，了解自身发展状况；教师和家长可即时互动，跟踪成长过程并进行在线分析，以引导健康发展。 综合素质评价管理系统特点：
◆完全符合国家新课程改革背景下的综合素质评价标准； 
◆全面详细的过程性学习成长记录。
◆将的自主管理与学校评价相结合；将学校教育与家庭教育，社会教育相结合；将学校管理与的自我成长相结合；改变了以成绩评价的片面模式，形成了以自主管理为基础的综合评价方式。
◆支持家长、、教师等多种角色的应用与互动；实现了学校管理的及时性和准确性，使管理工作化和具体化； 
◆使德育教育从校内延伸到校外，从课堂走向课外，从班扩展到与相关的教育工作者，使德育教育无处不在；
◆采用B/S架构，支持多种部署方式，既可以进行单集中式部署，也可与下属教育机构的综合素质评价管理软件进行联网分布式部署。
◆改变了以往德育工作华而不实的倾向，形成了具体的可操作的人人都是德育工作者的评价模式；为的茁壮成长保驾**。
◆课后可以进一步评价的课堂表现，把爱延伸到课外，使教育的效果进一步加强，不断提高教学质量。

小综合素质评价的方式有哪些
新时代，新教育理念已明确指出：我们的孩子是课堂的主人，是学习的主体。他们不再是跟着老师的思维模式转动，被人牵着鼻子走的被动者，他们是一个个具有创新能力，具有特思维的主人，这就要求我们要给他们作出准确的、科学的、公正的评价，让他们形成积极的情感，正确的人生观、观，促进其全面发展。
我认为小的综合素质应从以下这几方面进行评价：
一、采用多元评价机制
以往的对评价都是由班一人把关，每期期末对进行一次评价，这就使得评价有了局限性，也有可能太片面，缺乏科学性、公正性。如果采用多元的评价机制，让先自己评价自己，再由之间相互评价，然后由任课老师评价，后由班作总体评价，这样，就从不同的角度，不同的层面对进行了评价，才能真正促进的全面发展。
二、评价的内容要新
评价不能停留在传统意义上的“优”、“良”、“差”。以往的评价仅仅局限于的期末成绩，在校的个人表现以及劳动情况，然而现在的高分低能普遍存在，一次较不能判断的成绩与否;而以在校的表现来评定其行为就较不准确，孩子在学校是老师的乖，在家里就不一定是父母的乖孩子，这就要求我们对孩子的评价赋予全新的内涵，我觉得从几下方面评价较适当：
1、看孩子是否具有一种良好的读书习惯。
人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。杜甫所提倡的“读书破万卷,下笔如有神”强调了多读书广集益的好处。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”让进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养的心灵，充实的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。只要他在学习过程中养成了良好的读书习惯，那么他在将来的学习过程中一定会变成一个有文化的人。
2、看他是否有一种进取精神。
积极进取精神是人性格中的一种个性特征。它能推动儿童顽强地向着未知领域进行不停地探索，促进儿童智力的发展，强化孩子的坚强意志，是现代儿童成才的重要素质条件。为此，我们应大力培养儿童的进取品格，使他们永远不满足现状，不怕困难，不畏险阻，满怀信心地奋勇前进。只要他能在失败中站起来，有一种积极上进的精神，那么他的失败是暂时的，将来一定经得起风雨的洗礼，一定是事业的成功者，也一定是棒的。
3、看他是否具有一种创新能力。
创新是一个进步的灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力。从小培养的创新能力,既是推进素质教育,提高*整体素质的根本举措,又是实现振兴、推动社会全面进步的必由之路.教育要适应未来社会的发展,就必须以培养的创新能力为重点.因此,必须重视小创新能力的培养。一个具有创新能力的人将来必是祖国的栋梁之才。
4、看他是否有一定的心理素养。
人才的标准应该是“品德”，而不是学习成绩。但是，在应试教育体制中，老师、学校、家长、社会对好的评价标准只有一个，那就是：学习好，成绩。然而，现实却出现让人失望的反证：清华用泼熊，北大博士生跳楼……相反，那些有见识，有胆识，有头脑，有爱心，在校学习成绩一般的的，走入社会之后，却在工作中表现，很多人很快便脱颖而出，成为各行各业中的*。可见，思想品德教育是小学教育中的**。应加强对的文明礼貌教育;加强对责任感教育;加强对是非观的教育，培养良好的心理素养，是综合素养的重要一环。
5、看他是否养成了一种锻炼习惯。
要让明确生命是宝贵的，身体是“革命”的本钱，有了健康的身体，强壮的体魄才能做好一切。让养成锻炼的习惯，坚持一种锻炼的方式。这样才能使他们在今后的学习、工作中持之以恒，保持一种积极向上的观念和一种坚忍不拔的毅力。
6、看他的审美意识。
美术教育以培养提高的审美能力和审美意识为根本目的。如何培养和提高小的审美能力是身在*的艺术教师共同的目标。《全国学校艺术教育总体规划》指出：“中小学艺术教育应通过教师的艺术教学工作和的艺术实践活动，陶冶高尚的道德情操，使他们树立的审美观念和健康的审美情趣;学习和掌握一定的艺术基础和基本技能;增强爱国感情和自尊心、自信心，促进品德和智力等方面的全面发展。”审美能力像推理能力和道德观念一样，是需要唤起、引导和培养的。
7、看他的知识结构，行为能力。
一个的人才应该是一个全面发展的人。他的知识不是单一的，是有系统的、全面的。的良好素养也体现在他的各科学业都是比较棒的，他的能力也会随着学业的进步而不断提高。

评价的含义及作用：
评价就是主体根据一定的目标（含指标和标准），利用科学的手段和方法，对客体的做出判断的过程。评价原指评论货物的价格。以后广泛用作衡量人物或事物的。 对的数学学行评价（以下简称评价），可以全面了解的数学学习历程，激励的学习和改进教师的教学。
评价应该发挥这样一些功能：（1）反映数学学习的成就和进步，激励的数学学习；（2）诊断在学习中存在的困难，及时调整和改善教学过程；（3）全面了解数学学习的历程，帮助认识到自己在解题策略、思维或习惯上的长处和不足；（4）使形成正确的学习预期，形成对数学学习的积极、情感和观，帮助认识自我，树立信心。
“促进的发展”应该作为评价的目标。
　现代教育理论及心理学发展成果指出：人的智能是多元的；知识是个体通过与其环境的相互作用作用后获得的信息及其组织；要用开放、多元的眼光看待世界，为人充分展示生命的本真提供舞台。基于这些理论，我们应该从不同的视角、不同的层面去看待每个，善于发现各自的优势智能领域，并运用评价促进将其优势智能领域的品质想其他智能领域迁移；应该注重对建构知识时采用的策略或方法的评价，把评价作为教学的一个组成部分；应该采用师对生、生对生及自我评价相结合的多元评价机制。而上述种种评价方式或思想上的转变，无不体现着这样一个原则-----那就是“以人为本”，要把“促进的发展”作为评价的目标。 小素质评价,小综合素质评价.
对目前评价的一点反思。
课程改革时值今日，各实验地区和学校在评价方面的确采取了许多新的举措。如：设计了素质评价手册、建立了成长记录册、采用了多种形式的方式等等。为此对原先的评价机制进行了幅度不小的改革，**了一定的成绩。但实践中同样发现有不少问题存在。改革的步子迈出去了，但思想依旧在“鞋子”里-----“流于形式”是普遍的问题。因此，新的评价机制在某些方面，没有让教师、、家长体会到对发展的明显的促进作用。

什么是综合素质评价？
综合素质评价”是新高考改革“两依据一参考”中的参考，上海、浙江均建立了统一的综合素质评价信息管理系统，并在高校招生中参考使用，使对的一次性、终结性评价转变为过程性评价。此项改革旨在改变传统高考中的“唯分数论”倾向，用多把尺子“量”人才。
综合素质评价主要包含哪些方面？
综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等。
立意把一个从平面的分，塑造成立体的人，多方面考察，希望每一个都是个性鲜明的、兴趣广泛的，生活学习是丰富多彩的，能够树立基本正确的人生观，观，而不是一台应试机器。
**在于培养德(思想品德)、智(学业水平)、体(身心健康)、美(艺术素养)、劳(社会实践)全面发展。
参与党团活动、有关社团活动、公益活动、公益劳动、志愿服务等，这些思想品德的考察范围内，比如为孤寡老人、留守儿童、疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、、社会救助机构等的公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会**、环境保护等活动做志愿者。参与这些活动的次数和持续时间会作为思想品德的评价记录起来。
而高中三年的所有成绩，研究性学习与创新成果，比如：发表文章，发表小，发表一些性解题技巧方法等等，还有学科竞赛获奖，都会被作为学业水平项评价记录。
的成绩，运动特长项目、参加活动等，比如特别喜欢打篮球，在学校，省市组织的篮球比赛中能积极参与甚至获奖。或者应对困难和挫折的表现等，都会作为身心健康项目评价记录。
在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的艺术素养和兴趣特长，参加艺术活动的成果等，会演奏乐器，歌唱的好，喜欢绘画，跳舞，表演，书法等等特长，都是艺术素养的考察方面。
自主招生与综合评价有哪些区别？分别适合什么样的考生？
综合评价与自主招生因招生流程非常相似，导致众多家长和考生无法区分两者之间的区别。比如，很多家长都听说的清华大学计划、北京大学博雅计划，都是属于“综合评价招生”，而不是普通的自主招生。
本文就从招生区域、招生对象、方式、时间流程、报名程序、录取流程六方面，详细阐述自主招生和综合评价的区别。
济南升界软件有限公司为您提供的评价、考评、调查系统软件解决方案,7X技术支持。

济南升界软件有限公司）成立于2009年3月，位于济南市山大路数码港，从事计算机软件开发与销售。 主要产品系列： 一、学生综合素质评价管理系统 案例： 《济南市义务教育阶段学生综合素质评价管理系统》（全市所有初中） 《潍坊市学生综合素质评价管理系统》（潍坊市教育局推荐） 《淄博市初中学生综合素质评价管理系统》（全市所有初中） 《淄博市小学生综合素质评价管理系统》 《保定市莲池区学生综合素质评价系统》 《威海市学生综合素质评价管理系统》 《桐乡六中学生综合素质评价管理系统》 《东宁市学生综合素质评价管理系统》 《大庆铁人中学学生综合素质评价管理系统》 二、教师综合考评系统 案例： 《淄博市普通高中考核学生及家长评教系统》（全市所有高中） 《大庆铁人中学教师考评系统》 三、档案管理系统 案例： 《泰安市岱岳区民生档案管理系统》 《济南市历城区教育人事信息管理系统》 《泰安市岱岳区人事档案管理系统》 公司重视每一位用户的意见与反馈，倾听用户需求，不断改进和升级我们的产品，提升我们的服务质量，是我们重要的工作。希望成为您可信赖的合作伙伴与朋友！ 网址 技术，1420646001，550198076 电话： 邮箱：