课外辅导 让孩子爱上学习

教学的目的有三个：
①以**的古今书面语言作品为教学媒介。以**的古今书面语言作品为教学媒介，是教育科学、心理科学的规律给学科的原则要求。典型化选材，时代使然，倾向使然。不如此，则无法落实教育的正规性、倾向性、**性和高效率。
，是新中国人文教育科学中以**的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的*共同人文心理为任务的基础学科。

“”一词首用者为谁？王本华博士（教育出版社中学室主任，编审，中语会副会长）2012年着文（《少为人知：“”一词从何而来？》）
1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。
我国古代是没有”“这个词的，直到近现代才出现”“这个词。

当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有称为“国文”课一科，传授的仍是历代古文。

教学的目的有三个：
①以**的古今书面语言作品为教学媒介。以**的古今书面语言作品为教学媒介，是教育科学、心理科学的规律给学科的原则要求。典型化选材，时代使然，倾向使然。不如此，则无法落实教育的正规性、倾向性、**性和高效率。
②以启迪并发展学生智力为根本目的。启迪发展智力，是学科的根本目的。心理学的研究早已证明，并且哲学、逻辑学、美学、文也都承认：“词语”是人脑进行思维活动的物质前提。

旧中国，是古今书面语言作品——语体文和文言文——的简式统称。现今，是学科名。，还是一个人文素质衡量术语，指人的内部言语机制品质和外部言语技术能力综合水平。
从教育发展史的角度梳理了“”一词的流变，从学理上辨析了关于“”的各种阐释的源头，还原了“”的本义，即“语言（口语）文字（书面语）”。
教学的目的有三个：
①以**的古今书面语言作品为教学媒介。以**的古今书面语言作品为教学媒介，是教育科学、心理科学的规律给学科的原则要求。典型化选材，时代使然，倾向使然。不如此，则无法落实教育的正规性、倾向性、**性和高效率。
②以启迪并发展学生智力为根本目的。启迪发展智力，是学科的根本目的。心理学的研究早已证明，并且哲学、逻辑学、美学、文也都承认：“词语”是人脑进行思维活动的物质前提。
③以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的*共同人文心理为任务。教育，从“人口手上中下”到“知本家”，向人脑输入并固化“词语”，输入“捕获和创造词语的概念、程序和模式”，为启迪发展教育对象的智力作出了早、大、关键、可能多的贡献。

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