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高校老师出版**专著认可吗
　　出版**专著对高校老师的职业生涯来说，是非常重要的，对于在学校任职的教师来说，能参与**专著出版无论是在工作业绩考核上还是职称评审加分上，都会给予有待加分，认可度也是很高的，当然对高校老师自己的提升也是很有帮助的。
　　出版**专著优势是很多的，自然也是有一定的难度，下面小编也给大家总结一下出版这类著作的注意事项：
　　1. 出版**专著，自然是需要老师朋友有相应的书稿，在书稿的整体设计上还要注意有利于丰富学生的经历，开拓学生视野，体现学生个性，可以有利于学生自主选择，表现出较高的教学**。
　　2. 要梳理专著的背景、专著出版目标、专著内容框架做到心中有数。
　　3. 在有了书稿之后，也需要作者选择正规的出版机构，这比自己选择**出版社要节省很多时间和精力，也能提高**教学专著出版的成功率。
　　**专著出版优势是十分明显的，除了高校老师出版这类专著认可外，还有哪些著作适合**出版?小编对此进行介绍：
　　1、建筑工程领域：电子机械、电气工程、环境科学、园林建筑、水利水电、建筑工程、城市规划、道路交通等。
　　2、卫生领域：口腔、检验、、基础、、中、护理学、药剂学等。
　　3、教育研究领域：理工教育、化学教育、艺术教育、学前教育、中小学教育、高中教育、高职教育、大学教育、生物科学等。
　　4、财会经济领域：会计与审计、预算会计、金融管理、财务会计、会计算化、税务管理、法务会计、会计金融等。

教材作者要参与编写吗
　　教材是重要的科研成果，是教师评定职称的一种加分项，教师参与教材编写是可以评定职称的，教材评职也需要和本一致，符合学校教师实际情况，对教师职业发展是有帮助的。教材编写也需要符合评定职称的条件，参与教材编写方法如下：
　　一、教师通过学校申请参与编写教材评定职称，学校每年都会有相关教材编写通知，教师可结合自己的需求，及时关注学校网站，网站会发布相应的通知，参与教材编写有相应的条件，作者可查看教材编写字数，内容，方向，署名位置等。
　　二、教师也可以通过机构参与教材评职，机构也可能和学校合作，有着相应的教材资源，他们会根据您的需要推荐合适的教材资源，这样获得教材所用周期是比较短的，而且成功率是比较高的。
　　参与编写教材来评定职称还是很有优势的，主要体现在以下方面：①时间短，评职称快，一般整个流程下来大概需要4-6个月时间，比发**的时间要缩短一步。②要求少，限制比较少，基本各、各身份都是可以的。③稳定性较高，普刊会整改，**会换届，唯有变。④成功较好运用，教材一般只有学校会用到教材，**是比较高的。

教材查重率是多少
　　教材是可以评定职称的加分材料，而教材出版也要满足重复率要求，具体查重率是多少?这是作者较为关心的事情，由于出版社不同，主编的书有差异，那么查重率要求也不同，教材相对来说通用性是比较强的，因此重复率高是在所难免的。
　　教材是由作者来确定选题的，并围绕选题，制定目录框架，编写相关的内容，那么教材在编写过程中免不了要引用他人的作品或者文献，因此重复率可能在50%以上，这也是较为常见的，为了避免大篇幅复制，粘贴内容，大家要尊重他人的著作权，尽量的去降低重复率。
　　教材要正规出版，肯定是要查重的，重复率高的话，需要进行去重，可以找出版公司自费出版，由出版公司负责选题申报，审校，申请书号，设计排版以及印刷，只不过是作者要自己承担教材出版费用，这样也不用担心重复率过高的问题。
　　出版教材并不容易，正当引用是合理的，为了避免自己编写的教材内容与他人的作品相似度太高，作者需要在完成书稿后进行重复率检查。如果评职称教材，从编写到出版的时间不足以满足评职称的时间，快出版教材的方法是找对口的教材参编出版。

评必须是教材主编吗
　　评必须是教材主编吗?不一定。有正高和副高之称，评正常职称通常只认可教材的位;副高职称则通常只认可署名教材的前两位作者，而教材多有3位主编，若是3位主编满员或是只有1位主编的情况下，那么个条件就是不成立的。
　　教材主编满员为3位时，正高职称则只认可署名教材的位主编，其它主编是不认可的;副主编则只认可署名教材的前两位主编，*三位主编是不认可的。
　　教材主编有且只有1位时，那么副认可的教材署名前两位作者时，就只有一位是主编，另一位是副主编。
　　当然，以上这些情况是基于评有明确要求只认可主编的作者时成立的。若是评职文件中就指出了认可主编，那么评必须是教材主编就是成立的。
　　大家在判断评职认可教材署名什么位置时要看评职文件是怎么要求的。建议大家在出版教材时署名在比较靠前的位置上，这样评职称级别的范围较大一些，且获得的加分也越多。这是因为署名越靠前对教材所做贡献越大，因此评职时则较受认可。

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