东兴市初三问题少年特训教育咨询地址 师资雄厚

我要用行动去影响孩子，而不是用言语去说教孩子。因为我知道孩子的行为不是被教导而成，而是被影响和模仿而成；
当一个家庭生了病，一定会有一个或多个成员，把家庭的病症表现出来。而这个人往往会是家庭中能量较弱的，敏感度较高的，年龄较小无力自我保护的那一个——我们的孩子。脆弱的孩子越是想扮演好角色，帮助父母，家庭的不良状况越会持久不变。当孩子因承受不了压力，而把自己变成“问题儿童”，则可能唤醒父母反观家庭的文化背景及个人成熟度。
家庭和各种社会系统一样，有自己存在、运行的规则和需求。
家庭需要一对关系良好的父母。只有父母之间的婚姻关系运作正常，他们才能安心抚养孩子，孩子才**会健康成长。如果之间关系不佳，家庭中的成员就会做出不良的适应，利用自我防卫来保护自己。这些即时、自动的防卫方式，既伤害自己，也伤害他人。
许多父母因为孩子的行为偏差而求助。在接受一系列的之后，往往发现是他们的婚姻先有问题。她们进一步成长之后，了解到孩子的偏差行为，是为了化解父母婚姻关系中的冲突和压力。也就是说，孩子借着自己的问题行为，来维系整个家庭的平和，他们宁可成为“问题儿童”，也要为家庭带来一些帮助。而且，他们往往成功地做到了这一点。
心理疾病（长期积累导致生理疾病）、行为偏差（多动、暴躁、饮食失调、网恋、早恋、辍学、逆反、自卑、自大、忧郁、精神分裂等），永远不是单的、个人的现象。
是因为家庭本身生病了，有行为问题的某一成员，只是病态家庭的“发言人”、“代理人”而已。个人的问题意味着家庭的病态。家庭系统的病态，则反映出整个社会体系的病态。

比如，你有没有强迫或是过孩子：
「我都是为你好」
「你再不听话，妈妈就不要你了」
……
或者，你有没有强势地决定过孩子今必须吃什么、穿什么、带什么，明天对孩子应该交什么朋友、上什么样的兴趣班？
爱，其实就藏在父母与孩子日常相处的点滴里。那些针对于孩子的指责、批评、强迫，或许当时有效果，但决对不是佳的方法。
那些问题孩子，往往看上去都非常正常，但是内心常是千疮百孔。
孩子小的时候还没有太多能力去判断对与错的时候，通常会把父母的话照单全收。他们会认为：父母是了解我的，父母说的就是对的。
当父母经常因自己一时情绪对孩子发泄后，自己可能转瞬就忘记了，但孩子不会忘。我们在匆忙前行的时候，往往忘记了留给孩子一份耐心，留给他感知爱时间。
每一个问题孩子，归根到底，都可以归结到一个词上——缺爱。
的投资家生说：幸福的本质其实就是一种感觉，一种什么感觉呢？幸福是一种追求快乐而又有意义的感觉。
让孩子拥有感知爱的能力，其实就是在教给他幸福的能力。
那么，如何让孩子拥有感知爱的能力呢？
「回应」即是爱
弗洛伊德在他的《性学三论》中讲过一个故事：
一个3岁男孩在一间黑屋子里大叫：
「阿姨，和我说话！我害怕，这里太黑了。」
阿姨回应说：「那样做有什么用？你又看不到我。」
男孩回答：「没关系，有人说话就带来了光。」
没有回应，就是黑暗；有回应，就有了光。
婴儿在刚出生的时候，都处于一种**自恋的状态，即全世界都要围着他转。孩子饿了、困了、不舒服了就会哭，等欲望得到满足时就会笑。如果孩子的需求经常得不到满足，他就会以为自己被抛弃了。
精神分析学认为：若婴儿向妈妈发出信号，妈妈7秒不回应，婴儿就有受挫感。若总是受挫，甚至总是彻底受挫（妈妈基本不回应），那么，孩子就会减少甚至再也不向妈妈发出呼应。
由此可见，父母面对孩子时，不仅要回应，而且要及时回应。
拥抱即是爱

孩子为什么不听话？
这是因为大部分父母都不会讲话，无法与孩子做到有效沟通。我们天天用自己想当然的办法教育孩子，不仅达不到教育目的，还会伤害彼此。那么，家长又该如何教育孩子，如何做到有效型家长呢？
我们教育孩子的目的是让孩子认同且乐意接受。如果能让孩子愉快地接受我们的教育，那么这样的教育对孩子来说就是有效的。但由于欠缺“情绪管理”概念和“有效沟通”方法，在教育孩子的过程中往往会因情绪化问题满足了自己的情绪宣泄而忘了真正的教育目的，行为没有为目的服务，导致教育效果不好。
例如，许多家长认为孩子犯了错误，在一顿训斥后还不断地问孩子：“你错没错啊？”这是我们家长常用的口头禅。
如果孩子属于乖巧类型的话，便会说： “我错了！”可许多时候对于自己错在哪了，他们往往并不清楚，只是希望能哄父母高兴、快点结束现在的训斥。遇到比较乖巧的孩子，算是我们的运气。
如果是性格倔强的孩子又会怎么样呢？
好一点儿的，不说，无言地对抗……
不好的，就开始犟嘴！
还敢**嘴！我们就越来越有气了……许多家长为了满足自己的情绪宣泄，接下来的行为大多是：穷追不舍地倒苦水、翻老账、说粗、动手脚……不打一定不快！
你会不会也是这样的自然型父母呢？
你了解这样的行为会对孩子和家庭造成什么影响吗？
发生这种事情对家庭来说是一种灾难！
让自己知道如何学习才能成为教育孩子的父母，如何学习才能提升自己爱孩子的能力，成为孩子的提升动力的动能贵人。
广西正仁教育让问题孩子没问题，让孩子较！
广西正仁教育特训教育咨询是针对存有上网成瘾、厌学、叛逆、早恋、亲情淡漠、自卑自闭、离家出走、趋向、好吃懒做等不良问题的青少年进行分类分校以心理疏导、行为督导、思想引导、生活、文化等人性化**化教育,让孩子在心、理、德、智、文、武、法等各个领域获得提升和发展的励志成长教育咨询。

过去的一年，有太多和相关的事件被关联到孩子身上。
2017年6月10日，四川一男孩儿高考后：我的尸体要么烧了要么扔了，别把我拿回去。
2017年9月17日，15岁的初三女生和父母因为手机的使用爆发冲突，在19楼跳楼。
2017年11月12日，16岁高三尖子生挥刀刺死了班，告诉死者女儿：我把你爸爸杀了。
......
这些花一样年纪的孩子，都选择以一种残忍的方式来对待自己和他人。身为父母，我们不能理解：为什么？孩子们这是怎么了，他们究竟在想些什么?
在这些孩子行为的背后，我们看到的，是一群不懂得如何感知爱，不懂得如何表达爱的孩子。对于那么小的孩子来说，爱即是他们的安全感。没有感知爱的能力，不能爱人，是一件非常可怕的事情。而孩子要想学会爱，能够感知爱，父母是初的源头。
哈洛曾经用恒河猴做过一个实验。他把刚出不久的小恒河猴关在笼子里，笼子里一边放着「铁丝妈妈」，一边放着「布偶妈妈」。
实验发现，小猴子只有在饿得不行的时候才去「铁丝妈妈」那里喝奶，平时都和「布偶妈妈」待在一起。
这些小猴子长大后，不仅不能融入正常的族群生活，性情冷漠，较是拒绝与任何同类相处、交配，即使怀孕，对生下来的孩子也非常冷漠，甚至出现杀死自己孩子的情况。
哈洛实验向我们的是：对哺乳动物而言，身体的碰触比奶水养育较重要。身体的碰触，其实就是小猴子所需要的爱。
如果孩子在小的时候感受不到足够多的爱，那么他们长大后也可能会出现各种问题。长期过度缺爱的孩子，就像那些小猴子，生出残暴的、让人不能理解的行为。因此，在孩子还小的时候，教会他们感受并学会爱，才不会为未来埋下隐患。
在电影《奇迹男孩》中，我们看到了一位内心非常强大的妈妈：
面对出生就做了十几次手术的孩子，她**放弃，而是用爱来教育孩子。她放弃了自己的工作，在家里陪孩子成长，教孩子知识，鼓励孩子上学。
较重要的是，这位妈妈，帮助孩子建立了健全的人格，让孩子有勇气面对外界的各种挫折和取笑。她的秘诀就是：让孩子感受到自己是一个值得被爱的人。
看过这样一个故事：
一个孩子，从小就被父亲打，后来有爸爸因为某件事被触动后，决定再也不打孩子。但是这位父亲发现，孩子总是故意激怒他，每天让他生气。终于有，他又开始打孩子了，于是孩子反而变得正常了。
这个故事看得人心酸。孩子在不知不觉中，已经把挨打，当成是安全的环境，不挨打反而让他感到恐慌，孩子已经走向了一个端。很多时候，我们爱孩子，却没有用对方法。
比如，你有没有无意间对孩子说过这样的话：
「你不嫌丢人我还嫌丢人！」
「就没见过你这样笨的！」
「你看看别人家孩子！」

广西玉林市正仁拓展有限公司是一所性针对困惑青少年心理教育、行为教育、思想教育和性格教育的。 正仁拓展不良行为习惯的青少年进行心理疏导、行为矫正、亲情修复、兴趣培养等全面教育。致力于研究青春期各类叛逆行为的调整转化模式。探索出了一条科学、系统、实用的特色教育之路，为学员量身定制个性化方案，帮助孩子乐学习，健康成长。 以“使无助者有助，使有助者成长”为使命，注重考前心理，突破式提高中考、、艺考文化课成绩成效显着。 十年的探索、十年的研究、十年的实践，先后有近4000名青少年改正了不良习惯，走出了思想误区、成为真正的“阳光少年”，重新回归正常的成长轨迹。有的学习成绩大幅提高，进入了名校。 占地面积3000平方米，教育、办公用房1000平方米，校园内树木葱郁、景色怡人，远离城市的喧嚣，是陶冶情操的优雅之地。校园内各类教学、生活设施齐全，阅览室、多媒体教育、活动室、篮球场、排球场、农技园等教学场所齐备；学生宿舍公寓化管理，教学区与活动区布局合理。 正仁拓展立足广西、覆盖广州、贵州辐射周边、面对全国。以创办“素质教育为主的感恩”为目标，建立“较乐的”为方向，以**、、乐学为目的；正仁教育在不断完善教育内容，给孩子一个舒适的环境和空间。